今年以來，全黨上下都積極開展了黨史學習教育。這次學習教育要求廣大黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行。就此，圍繞誰先學、學什么、怎么學、怎么用等問題，談一下個人思考。
誰先學？答案只有一個：支部書記帶頭學。支部書記一般具備兩方面能力，即一定的業務工作能力和較高的政策理論水平。客觀講，目前基層支部負責人業務工作能力基本沒有問題，但政策理論水平確有提高的需要。這一方面是角色轉變的需要，目前大部分基層支部書記是行政轉過來的，有的還是兼職，在擔任支部書記前，大都沒有經過系統的學習培訓，因此黨務知識存在先天不足，對黨史了解就更少；另一方面是實際工作的需要，支部書記只有先學，學深學透，才能組織好本支部黨員學好黨史，提高認識，堅定信念，增強黨性。1938年10月14日，毛澤東主席在《中國共產黨在民族戰爭中的地位》講話中就曾強調，一般地說，一切有相當研究能力的共產黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當前運動的情況和趨勢；并經過他們去教育那些文化水準較低的黨員。83年前的這段重要論述今天對于我們廣大黨員尤其是支部書記學習黨史仍具有很強的指導意義。
學什么？各支部主要學習習近平《論中國共產黨歷史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》等指定學習材料。毫無疑問，這些材料當然要重點學習，也是最基本的要求，但是，若想把黨史學的更加深入，僅靠這四本書顯然不夠，有必要增加學習內容，比如毛澤東主席的經典著作，比如歷次黨代會的重大決議決定。比如七屆二中全會是新民主主義向社會主義轉變關鍵時期召開的一次重要會議，為全國解放在政治上、思想上和理論上作了充分的準備。了解這段歷史，有助于我們理解社會主義建設初期制定的大計方針。比如黨的八大被譽為“中國社會主義建設的良好開端”，八大確定的正確路線、方針政策為后來“改革開放”“一國兩制”政策的確立提供了理論參考。這樣全面系統地學習，有助于我們更深入地理解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容。指定學習教材更像是學習大綱，若要完成學習大綱，就有必要結合大綱內容找尋相關資料加以輔助學習，這樣才能避免浮于表面，真正理解掌握學習大綱的精髓。
怎么學？自學為主，集中學習為輔。集中學習以研討為主，照本宣科為輔。以黨小組集中學習為主，支部大會集中學習為輔。以微黨課形式為主，長篇大論為輔。微黨課以普通黨員輪流宣講為主，專業授課為輔。考慮到新媒體的興起，學習黨史不必一味依靠書本資料，一是發動黨員將自己的學習心得制成音頻，放到內部平臺共享；二是通過剪輯視頻、制作動畫演繹黨史。由于這些材料都屬于自編教材，更接地氣，既容易被大家接受，又可以增添學習興趣，易于取得好的效果。在鼓勵主動學習的同時，要做好學習督導、考核等相關工作。
怎么用？學以致用，只學不用，學習興趣必然難以持久；只用不學，知識庫存必然有枯竭的一天。只有邊學邊用，學用結合，學習黨史才能維持長久，學出成果，取得成效。比如我們現在強調“以人民為中心”的發展思想，從字面意思上很容易把它等同于“全心全意為人民服務”。但筆者的理解是，“以人民為中心”涵蓋兩方面內容，一是人民群眾是改革發展的主體，即以人民群眾為主要依靠力量發展經濟；二是人民群眾是分享發展成果的主體，即發展的目的和落腳點是為了人民群眾。很顯然，第二點與“全心全意為人民服務”核心思想更加契合。我們知道，黨的群眾路線核心思想是“一切為了群眾，一切依靠群眾”，再聯系“以人民為中心”的發展思想，就很容易發現兩者是一脈相承，后者是前者的繼承和發展。有了這樣的思想認識，我們在轉型發展過程中遇到困難，就會更加相信群眾的智慧，更加堅定依靠群眾的力量，攻堅克難，完成自己的發展目標，最終實現人民群眾的根本利益。(曉 雨)
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